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數學素養教學工作坊-臺北場
研習資訊
教學組長
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教務處
| 2025-04-16 | 點閱數: 5
數學素養教學工作坊-臺北場 工作坊相關訊息如下: (一)辦理單位: 1、主辦單位:教育部國民及學前教育署。 2、委辦單位:臺師大數學教育中心。 (二)研習對象及名額: 1、本次活動主要以各縣市國中、國小教授數學科正式教 師、代理教師及代課教師為主。 2、每組(國小中年級組、國小高年級組、國中組)人數以  ...
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國小視覺藝術適性教學教材研發實驗計畫
公文轉知
教學組長
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教務處
| 2025-04-16 | 點閱數: 4
國小視覺藝術適性教學教材研發實驗計畫 教育部委託臺北商大辦理「國小視覺藝術適性教學教材研 發實驗計畫-B4視覺藝術領域/科目數位教學工作坊」,實 施計畫詳如附件,鼓勵教師踴躍參加。 (相關訊息詳如附件)
114年度客語能力基礎級暨初級全國認證
考試資訊
教學組長
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教務處
| 2025-04-16 | 點閱數: 6
114年度客語能力基礎級暨初級全國認證 報名日期為114年4月7日至6月9日,第一梯次認證日期 為9月6日(星期六),第二梯次認證日期為9月14日(星期 日);報名方式請搜尋「114年度客語能力基礎級暨初級認 證」(
https://hakkaexam.hakka.gov.tw/hakka/index
. php)。 (相關訊息詳如附件)
臺灣台語/客語中高級以上語言能力認證考試報名費補助
教師必看
教學組長
-
教務處
| 2025-04-16 | 點閱數: 42
臺灣台語/客語中高級以上語言能力認證考試報名費補助 實施對象:本市轄屬公、私立國民小學及國民中學(含 高級中等學校國中部或國小部)編制內現職教師(含具 合格教師證且任期3個月以上之代理教師,以下稱教 師)。 (相關訊息詳如附件)
(閩南語文認證專修班)研習
研習資訊
教學組長
-
教務處
| 2025-04-15 | 點閱數: 8
(閩南語文認證專修班)研習 一、研習時間: 114年7月7日(星期一)~114年7月11日(星期五),研習時數三十小時。 二、研習活動內容:詳如附件(一) 三、參加對象: (一)本市各高國中小學現職教師以能實際擔任教學者。 (二)由學校遴派1名正式教師參與研習,並依報名順序至100名額滿為止。 四、報名日期: (一)自本計畫公告後至114年6月20日(星期五)下午四點止。 (二)請至桃園市政府教育發展...
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《節氣x六感實驗室》
教師必看
教學組長
-
教務處
| 2025-04-15 | 點閱數: 9
《節氣x六感實驗室》 主旨:小公視節目《節氣x六感實驗室》,提供教師教學簡報、 學習單與無廣告影音融入課堂教學,敬請惠予轉知貴校藝 術、自然、語文教師或班級導師。 (相關訊息詳如附件)
國際教育跨校社群第三次研習工作坊
研習資訊
教學組長
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教務處
| 2025-04-15 | 點閱數: 4
國際教育跨校社群第三次研習工作坊 研習資訊如下: (一)日期:114年4月16日(星期三) 9:00至12:20。 (二)地點:線上研習
https://meet.google.com/axo-tuujeym
。 (三)講師:國立臺灣師範大學師資培育學院洪麗卿教授。 (四)主題:概念為主的課程設計與評量工作坊。 (五)報名方式:請於114年4月15日(星期二)前至全國教師在 職進修網登入報名,研習代碼為4993054,研習...
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素養導向課室評量資源建置暨推廣計畫
研習資訊
教學組長
-
教務處
| 2025-04-15 | 點閱數: 4
素養導向課室評量資源建置暨推廣計畫 相關資訊如下: (一)辦理主題與日期: 1、【生活科技評量轉個彎:創意設計與評量實例】:114 年5月7日(星期三)下午1時30分至3時30分。 2、【從自然科會考試題看課室評量】:114年6月17日 (星期二)下午1時30分至3時30分。 (二)參加對象:全國國民中小學教師、師資培育生及其他教 學人員,均可報名。 (相關訊息詳如附件) &n...
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原住民學生學習影響之探究
研習資訊
教學組長
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教務處
| 2025-04-14 | 點閱數: 5
原住民學生學習影響之探究 旨揭計畫針對「原住民族及多元文化教育」議題,邀請高 中、國中及國小教師撰寫案例教學實例,經班級試教及專 家學者審查後,研訂案例教學實例高中組2份、國中組3份 及國小組1份,提供教師於教學現場參考使用。 (相關訊息詳如附件)
教育基本法規定
教師必看
教學組長
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教務處
| 2025-04-14 | 點閱數: 46
教育基本法規定 為維護教育專業與中立原則,請貴校向所屬教師宣導確實 依《教育基本法》規定辦理。教師應本於教育專業,依法 享有教學及言論自由,惟亦應遵循《教育基本法》第1條、 第2條所定,培養學生成為具國家意識與國際視野之現代化 國民,落實教育中立,不應因個人立場或言行影響教學場 域中立性及社會觀感。 (相關訊息詳如附件)
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